让学校成为师生幸福绽放的地方

■本期话题·教育局长话开局

回望2023年，厦门市海沧区中小学党组织领导的校长负责制全面铺开，组建八大教育集团覆盖全区义务教育学校，“全员导师制”扎实稳健推进，“发展中学校提升工程三年行动”顺利结项……

一年来，重点工作顺利推进，可圈可点的地方有很多，但也依然存在着区域层面专业指导力量不足、行政精准服务能力不强、学校工作推进不平衡等问题，各项工作离预期目标仍有差距。2024年已经开启。新的一年，我们将继续通过项目带动，推进区域教育高质量发展。

着力加强队伍建设

加强队伍建设。全方位落实党组织领导的校长负责制，配齐配强党组织书记和专职党务干部，全面加强党对教育工作的领导。

校长的边界就是学校的边界，要依托“校长成长学校”持续推动校长专业化建设，逐步实现区域中小学校长能力素质全面提升。海沧区“校长成长学校”项目，在原有读书和主题沙龙的研修基础上，以“更适应区域发展实际，更贴近校长实践”为目标，创新学习方式。

启动实施“青年干部读书班”三年行动计划。在自愿报名基础上，遴选120名青年干部，以主题化、进阶式读书为主要载体，通过读以致用、实践反思、交流分享、教育叙事、名校参访等形式，不断提升青年干部的教育素养、管理能力和领导艺术，为海沧未来发展培养一批可堪大用、能担重任的后备管理人才。

系统推进教学改革

2024年，海沧区将进一步推进课堂教学改革，让课堂成为师生生命都能美好绽放的场域。

全学科推动构建“以学为中心”的课堂。组建以教研员为领衔人的学科攻坚组，拟定学科攻坚计划，以新课标、新课程学习实施为主线，加强“学科种子教师”的培养，开发建设学科示范课例，点面结合，以点带面，逐步推动构建有智慧、有温度、有意义、有效能的理想课堂。

建设“基于学习共同体课堂教学改革”整校推进样板校。重点推动马銮湾实验小学等三所学校的改革实验，改变课堂的生态，让课堂成为滋养师生生命的场所。以样板学校的成功，带动更多学校卷入全校性课堂变革。

系统推动数字赋能课堂变革。引入AI数据化课堂行为分析系统，指导学校深度参与研发基于新课标的课堂观察量表。通过大量课例的研究，不断提升AI课堂行为分析系统的科学性、精准性，为师生教与学的行为精准画像，指导师生改善优化教与学行为方式。积极推动“数字化学习平台”“AI作文小管家”“AI英语学习系统”“AI体育健康监测系统”等数字化智能平台或工具在教学中的应用，通过AI丰富的应用场景和适时性的数据采集分析能力，为因材施教和人机协作的个性化学习提供更大的可能。

进一步改善教育生态

海沧区将着力让学校的育人功能更加凸显，学校要成为师生幸福工作学习的场所。

积极推进“卓越学校”创建活动。通过更加健全民主的学校治理体系、更加科学有温度的管理、更加多元丰富的课程谱系、更加优质有成效的教学、更加温馨和谐的师生关系、更加全面系统的学习支持，让教师的专业发展和专业自主权更有保障，让学生多样化、个性化的学习和发展需求得到更充分保证，让学校真正成为师生精神的栖息地。

构建基于学校和师生发展的绿色评价体系。优化改进学校绩效考评方案，立足学校历史和现实，关注增量，看到变化，不搞简单排名，重在激励和促进发展。实施“基于学生发展的学校诊断”实验。淡化诊断“价值判断”的评价功能，突出诊断“问诊开方”的体检、改进功能，激发学校发展内驱力。推进基于数字的学生综合素养评价平台建设，通过技术手段采集更加丰富、多元、真实的数据，突出综合素养评价的客观性、过程性，更好地发挥综合素养评价促进学生发展的功能。

更好地落实国家“双减”政策。加强“五育”共生的课程建设，促进学生全面发展。优化课后延时服务，引入第三方服务，为学生课后活动提供更加丰富的活动类、素养类课程。落实体育艺术“2+1”，落实学生在校体育锻炼时间不少于1小时，科学合理布置作业，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，努力让学校成为学生真正喜欢的地方。

（作者系厦门市海沧区教育局局长）

《中国教育报》2024年01月03日第7版